Публикации по теме «УМК Т. А. Ладыженской» (2181-2200)

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса с грамматическими заданиями в 2 вариантах.

1 вариант

Выполнить разбор слов по составу: обдерганному, отработавшей, прицепившись.

Выписать из текста страдательные причастия прошедшего времени, обозначить суффикс.

Выписать из текста 3 слова без окончания.

Урок-викторина по теме «Глагол» предназначен для проверки знаний учащихся 5 (6) класса по теме.

Цели урока:

Лингвистическая: знать морфологические признаки глагола (время, лицо); уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени

Языковая: знать спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Коммуникативная: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Урок развития речи «Письмо» в 5 классе направлен на развитие коммуникативных универсальных учебных действий.Познавательный аспект: ознакомить учащихся с историей происхождения письма, с видами писем, с правилами написания письма, с эпистолярным жанром; Развивающий аспект: развивать мысленно-речевую деятельность, продолжать работу по развитию образного мышления; Воспитательный аспект: воспитание бережного и ответственного отношения к слову, стремление выразить своё «Я» в тексте письма.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с понятием «публицистический стиль», с особенностями этого стиля; формировать умение «узнавать» тексты публицистического стиля, повторить изученные стили речи; закрепить умение делать комплексный анализ текста.

2. Способствовать развитию метапредметных компетенций: регулятивных, коммуникативных, познавательных;

3. Воспитывать любовь к культуре речи, к слову, умение видеть и ценить прекрасное.

Цели: создание условий для осознания глубокого назначения  русского языка как основного средства общения.

Задачи:

1. Способствовать пониманию  русского языка как основной национально-культурной ценности русского народа, уважительному отношению к русскому языку.

2. Содействовать стремлению к речевому самосовершенствованию.

Цель: формирование умения учащихся правильно употреблять причастия в устной и письменной речи;

Задачи:

• познакомить с историей возникновения термина «причастие»;
• показать выразительные возможности причастия;
• попутно отработать умение применять орфографические и пунктуационные правила (умение находить орфограммы и пунктограммы в тексте, умение расставлять знаки препинания при причастных оборотах);
• развивать память, мышление, речь, познавательную активность учащихся;
• воспитывать уважительное отношение к русскому языку.

Методическая разработка урока по русскому языку по теме: «Культура речи. Стили литературного языка». Данная разработка урока ориентированна на учащихся 7 класса и полностью адаптированна к учебнику Баранов М.Т., Ладыженская Т.А и др., Москва, изд. "Просвещение", 2013 . При проведении урока используется системно-деятельностный подход, что является обязательным в рамках ФГОС. Активно используется самостоятельная работа учащихся, а также работа в группах.

Урок показывает, как можно провести объяснение нового материала с помощью интер-активного теста, разноуровневых заданий и разного вида раздаточных материалов в формате ФГОС.

А1. Ка­кая па­ра слов яв­ля­ет­ся сло­восо­чета­ни­ем?

 1) лес прох­ла­ден

 2) вок­руг сто­ла

 3) чёр­ной по­лосой

 4) не пы­ла­ет, не го­рит

Цели урока: (образовательная) совершенствовать речевую культуру учащихся; сходство и различие устной и письменной речи; признаки устной и письменной речи. Монологическая и диалогическая формы речи.

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:

а) предмет;

б) признак;

в) действие;

г) количество.

Какое продолжение определения верное?

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая …

а)  обозначает признак предмета или количество

б) указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их

в) обозначает предмет и его признак

г) указывает на действия предмета

Укажите верное продолжение определения: «Союз – это…

а) …самостоятельная часть речи, которая указывает на отношения слов в предложении».

б) …служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании».

в) … служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов или частей сложного предложения».

г) … служебная часть речи, которая  выражает различные оттенки значения».

Урок соответствует стандарту ФГОС, возрастным особенностям учащихся.

Цели урока:

Учебно-познавательные: закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.

Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.

Материал помогает в увлекательной игровой форме обобщить сведения о фразеологизмах.

Пояснительная записка

Фразеология – один из самых интересных для изучения разделов русского языка, который позволяет не только проникнуть в историю устойчивых выражений, но и расширить кругозор учащихся, способствует развитию образного мышления, пополнению словарного запаса, формированию связной, выразительной речи.

Конспект урока русского языка с презентацией в 5 классе.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия

Цели урока:

Обучающие:

• познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа существительных;
• освоение правописания окончаний имен существительных множественного числа.